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高中英语教师怎样上好英语课

发布日期:2020-02-16 06:25   来源:未知   阅读:

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  英语培训市场现在是一个非常热门的行业,五花八门的英语培训班,足以让你眼花缭乱。基本每家机构都声称自己有完善的教学系统,优质的教师资源,私人订制学习方案,不了解情况的小白很容易就被忽悠了。

  其实,一家英语培训机构好不好,光看装修和硬件之外,与你能否学好英语没有必然的联系。因为高端培训班可以装修高端,或者花点钱与国外知名教育机构合作,制造噱头,事实上只是挂名而已,并没有真正的合作。所以,要让自己的钱花的值得,不要单凭是否外在硬件决定学校的好坏,毕竟我们是来求学,不是享受。

  不过确实很多人通过品牌来选择一家培训机构,毕竟品牌学校学好的几率要大于“杂牌”学校。不过,要提醒大家的是,即便要选品牌,也不要问“英语学习效果好不好”这种笼统的问题。应该要先了解里面教你的老师,因为你能否学好英语,主要在于教你的老师并非该学校。

  最好了解清楚自己想要什么,然后有针对性地选择一套适合自己的课程。现在的高中英语培训机构为了让学员切身体验课堂氛围,都有开设体验课。不过个人最为欣赏的还是阿卡索外教网,网上很火的一家在线英语培训机构因为我曾去听过他们几节课,很真实,课程和老师都可以自己选择,感觉很好!

  英语是非常重要的工具,不论是对于高考还是以后的工作。所以不管以前的英语基础如何,都不要放弃学习英语,因为英语是可以通过努力提高的。而且,提高成绩不是结果,而是一个过程,最后的结果是你能够掌握一门语言和文化。现在就要努力提高英语,摆脱英语给你带来的困窘。如果现在高中时期的你觉得英语太难而放弃学习英语,那么长大后的你也许会因为英语不好而放弃更多的机会。

  英语语法很重要,语法不好的人不太可能培养出很高的英语素质和能力。作为学生,很多时候都会遇到所谓的固定搭配,刚开始学习英语,多记多背是好的。但不能只局限于这里。应当要多归纳语法,多总结,多比较,体会语法的系统性和规律性。于此同时,学与练相结合,在练习中提高在分析情景的基础上运用语法的能力。

  背单词固然很重要,可以弥补语法不扎实和理解的不足。但是,背单词不能死记硬背,要学会结合一定的方法,这样才更有效率。比如采用联想、对比、归类、尤其是构词法记忆,结合字音、字形、字意和句子来记忆,在脑海中创建一种单词的场景来记忆,才能且事半功倍。

  相信很大童鞋都会考试时碰到一些自己从未见过的句型和短语时都是凭借语感来判断的。那么,如何培养英语语感呢?一种方法是大声唱读法,跟磁带朗读课文或其他阅读材料,一定要模仿语音语调,这样不知不觉中就能把课文熟记于心了。另外一种是两遍阅读法,第一遍时,囫囵吞枣,掌握大意,不用字典。第二遍,查出生词,划出词汇,整理词句。

  以上就是如何通过高中英语培训机构学好英语的内容了,首先要选择一家合适的英语机构,然后使用正确高效的英语学习

  高中英语教师不仅要吃透高中英语教材及大纲要求,还应熟悉初中英语教材的框架体系及大纲要求,了解一个合格的初中毕业生的基本能力,特别是听读能力及词汇量的大小。这样,在平时的授课中才不至于提出学习“蹦几蹦”也解决不了的问题,可极大减少无意伤害不生自尊的机会。如何上好高中英语第一课则显得尤为重要。曾经有这样的现象,高一学生第一个假日回母校探望时向原英语老师“诉苦”--第一节课使他们云晨雾里,有不知身在何处的感觉。他们佩服新英语教师熟练流畅的课堂用语,但也自然产生对高中英语的畏惧,英语课与学生之间的距离被我们大部分高一英语老师精心组织的第一堂课而拉开。如果能精心挑选初中毕业生所熟悉的、能接受的词、短语及句来组织第一堂课,并辅之以新颖、别致、活泼的教学手段,好第一堂课就会吸引我们的学生走进高中英语的世界,而不至于“听而生畏,望而却步。”

  虽是高中的基础阶段,但高一英语教材内容与练习形式和初中相比都有一个相对提升,内容更多,涉及面更广,练习方式更多,写的要求明显提高。对于刚走进高中大门的学生来说,无法立刻适应。所以,指导教法是高一英语教师成功教学的一个必不可少的的组成部分。

  很多初中生满足于课堂能听懂,未能养成良好的预习习惯。而对高中课本中的对话和课文内容以及灵活多样的操练题型,加之英语教师行云流水般的课堂用语,他们感到无所适从,不知从何入手,课堂四十五分钟效率极低。对此,英语教师应在开学初就有意培养学生的预习习惯,指导有效的预习方法,让学生们在预习过程中发现问题,听课过程中认真聆听,有所对症,从而解决问题,课后及时整理,巩固所学内容,这样就能使课前准备与课堂吸收有机结合起来,使学与教更有效地渗透。

  大部分初中生表现欲强烈,不怕出错,有着较好的开口习惯。可一旦走进高中的教室,部分学生特别是女生变得羞于开口,不敢回每件事问题更不用说主动操练。这对于语言学习来说无疑是极为不利的。此时的英语教师一方面要注意善用自己上课时的评价用语,多说“Yes”少说“No”,多用商量语言,少一点一锤定音,注意保护学生的自尊。另一方面,英语教师要做细致的工作,鼓励学生尝试,指导他们进行会话,并帮助创设有利于开口的情境,如课堂上的Act out the dialoge、Retell the text,课后的英语角等。都是可以为每位学生找一个长期的合作者(partner),鼓励他们一起说,一起练。对于会话中出现的问题,可在全班进行讨论,最后形成共识。这样,学生在锻练英语口语的同时又巩固了语言知识,而且可以有效地激发学习动机,增进学习兴趣。

  高考的目的的是选拔人才到大学进一步培养,使其将来在某一领域为社会贡献自己所学的知识。因此向考冲刺仅满足于书本知识是远远不够的,学生必须具备驾驭知识、求异思维和精确判断的能力。教师可在高一起始阶段循序渐进地引导学生广泛阅读,增加对所学语言的语法现象以外知识的积累。如文化习俗、地理风貌、人文趣事等,这样可使学生求知的欲望更加强烈。同时,适度的课外阅读有助于丰富学生的词汇。随着词汇量的增多阅读也就相对轻松,如此积极循环,无疑对英语教学起着极大的推进作用。

  高中英语教师在帮助学生进一步明确英语学习的目的、意义这一方面可能有所忽略。因为即便是农村的高中生也已有三年的英语学习史,英语学习的目的、意义在启蒙那儿已被反复强调。所以,有所忽略也属正常。但初中生的年龄特点决定了他们对英语这门语言的认识还比较模糊,对这门语言在当今世界所发挥的作用还认识不够。笔者认为,高一学生对社会、对世界的也解已有所增加,善动头脑的英语教师应紧密联系发展形势,帮助学生自己认识英语学习的重要性。当今世界国际交流日益频繁。通过英语这座国际桥梁,可使国际组织之间、国家之间得以沟通。试问,若中国依然固步自封,闭关自守,2008年奥运会的旗帜会在中国北京升起吗?APEC会议能在上海成功召开吗?中国有可能加入WTO吗?在未来的日子里任何一位中国人都有接触世界、走出国门闯荡一番的机会,掌握好英语这一交流工具无疑会帮助他们很好地把握第一次机会,成功地画写自己的人生。于已于国,英语学习已是顺应历史潮流。

  一名合格的英语教师不能只满足于自身原有的知识水平。我们必须不断地给自己注入新的知识血液,提高自己的专业素质。努力钻研教学方法,取人之长为已所用,要在平时的授课中既教给学生知识,又教给学生接收吸纳知识的方法、途径。同时,外语教师还必须具备与所教语言相关的文化、区域知识,以及在外语教学中渗透思想教育的能力。此外,从高一起始阶段,我们就要不断地提高自己对学生心理认识的水平,深入到学生中去,充分了解自己所教学生学习英语的动机、态度、感兴趣程度甚至于学生个体的性格特点,并依据自己的了解去培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯及坚韧向上的学习品质,从而使所教学生都能进入积极主动的学习状态中。